APRENDER PSICOPE

 Micaela Barrionuevo,Magali Landi En los últimos años hemos asistido al proceso de cambio educativo, que ha ido evolucionando de la Educación Especial segregada a la integración educativa y, desde ahí, a la inclusión, como derecho fundamental de la persona a no ser excluida de ningún ámbito de la vida, se busca la equidad e igualdad de derechos entre todas las personas. Cuando hablamos de inclusión nos referimos a un modelo social donde los problemas y limitaciones están en la sociedad.  Y en este sentido las TIC son fundamentales para ser un apoyo para la inclusión debido a que: Ponen en acción mejores o nuevos aprendizajes. Establecen innovaciones pedagógicas y cambios organizacionales. Facilitan los procesos de comunicación. Son facilitadores y transmisores de información y recursos educativos que pueden ser adaptados a las necesidades y características de cada sujeto.  Como también las TAC, nos permiten: Utilizar instrumentos facilitadores del aprendizaje y la difusión del conocimi

 Micaela Barrionuevo, Magali Landi El profesional cumple un rol fundamental en el acompañamiento a los padres para poder orientarlos en el manejo de las adecuaciones metodológicas de la enseñanza, n o solo en su aplicación, sino para que puedan comprender cuál es su finalidad. Ante el planteo de la necesidad de utilizar adecuaciones metodológicas, muchos padres temen que sus hijos se sientan diferentes o quedan expuestos frente al resto de sus compañeros.  No se trata de preocupaciones irracionales, son situaciones que suceden y que se pueden atender entre todos los involucrados ya sea docentes, padres y alumnos.  El niño o adolescente debe estar al tanto y poder comprender por qué y para qué necesita los accesos propuestos de igual manera, los docentes también deben comprenderlo para que puedan aplicar las adaptaciones con naturalidad dentro de la clase y que todos sus alumnos se sientan incluidos en las consignas.  Un punto importante es que esto se dé sin ocultar la diferenciación p

 Micaela Barrionuevo, Magali Landi La sociedad del conocimiento genera la capacidad de crecer y desplegar habilidades y  competencias,  avanza hacia un modelo que está generando modos creativos, diferentes,  innovaciones  en el campo de la educación y de la psicopedagogía. Tiene que ver con las próximas  generaciones  hacia… “hacia  las  mejores  prácticas  del  mañana”. Es así que para estas prácticas son necesarias las competencias. La psicopedagogía dentro del trabajo en equipo, debe poder construir y cooperar en la formación de perfiles basados en las competencias, como pueden ser la resolución de problemas, la adaptación y la flexibilidad. Para poder llevar adelante todas estas acciones intervienen las Funciones Ejecutivas.  ¿Qué son las FUNCIONES EJECUTIVAS (FFEE)? Las funciones ejecutivas son actividades mentales complejas, necesarias para planificar, organizar, guiar, revisar, regularizar y evaluar el comportamiento necesario para adaptarse eficazmente al entorno y para alcanza

 Micaela Barrionuevo, Magali Landi ¿Cómo funciona la tecnología en la Dislexia? ¿Qué beneficios trae? ¿Con qué recursos se cuenta? Leer y escribir son habilidades necesarias para aprender a interpretar el mundo; los padecimientos que dificultan su desarrollo pueden impactar no sólo en lo académico, sino también en lo personal. La dislexia es una dificultad de aprendizaje, por lo tanto nosotros como psicopedagogos  y psicopedagogas debemos intervenir y contar con información actualizada acerca de las nuevas tecnologías. La Dislexia ocasiona en los niños problemas de salud, porque les provoca baja autoestima, ansiedad, depresión y trastornos de conducta, entre otros problemas. La dislexia es el problema para aprender a leer que presentan niños cuyo cociente intelectual es normal sin otros problemas físicos, pedagógicos o psicológicos que puedan explicar dichas dificultades. Beneficios de las nuevas tecnologías Las nuevas tecnologías ya están en la vida de los más pequeños, todos estos di

 Micaela Barrionuevo, Magali Landi Cuando existen dificultades en las habilidades matemáticas  nos indican una problemática persistente para realizar cálculos mentales y automatizar procedimientos de calculo porque el alumno olvida de manera constante los procedimientos aprendidos a pesar de que se le hayan repetido varias veces. Estas dificultades se pueden observar más cuando el niño/adolescente va avanzando en la escolaridad debido a que se expone a operaciones y procedimientos que integran nociones previas. Es importante poder brindar las adaptaciones dando apoyo y andamiaje para que salgan adelante y no se frustren.  Para eso, proponemos: Ayuda memoria para los procedimientos matemáticos , por ejemplo tener una ficha a mano donde figure el procedimiento para poder alcanzar el contenido esperado. También se pueden utilizar videos de YouTube.  Utilizar diferentes formas para resolver ejercicios, podemos pensar en material concreto o usando las tics diferentes videojuegos Uso de mate

 Micaela Barrionuevo, Magali Landi En primer lugar, debemos tener en cuenta que cuando vamos a utilizar las TIC se deben tener en cuenta algunos aspectos: Planificación: No basta con facilitar tablets a los alumnos, es necesario realizar una planificación sobre cómo comenzar a introducir la tecnología en el aula, analizando sus implicaciones (infraestructura necesaria, formación, ayudas, etc…), para poder poner en práctica un proceso gradual de implementación de las TIC. Creación de experiencias de aprendizaje: Para poder utilizar las TIC en el aula, se deberán planificar experiencias de aprendizaje con las que los alumnos puedan adquirir los conocimientos y las habilidades deseadas, como por ejemplo: búsqueda de información, comunicación virtual, resolución de problemas, trabajos en equipo, creación de información, etc. Autonomía del alumno: Las tecnologías utilizadas deben promover la participación de los alumnos en su aprendizaje de forma autónoma y responsable. Existen nuevos mode

 Micaela Barrionuevo, Magali Landi Trabajar de manera conjunta con los docentes es fundamental ya que son ellos quienes llevan  adelante la enseñanza cotidiana y deben atender a las necesidades de los alumnos. El trabajo  cotidiano del docente en el aula en relación con las adaptaciones metodológicas puede  implicar distintos tipos de diferenciaciones, teniendo en cuenta el perfil de cada alumno, la  capacidad cognitiva, el acompañamiento externó, las características del grupo y las propias  habilidades del alumno para aceptar sus diferencias y trabajar para compensarlas. Las adaptaciones metodológicas implican un trabajo coordinado entre el docente y la  psicopedagoga, además de una decisión explícita del colegio de acompañar y sostener a los  alumnos con formas diferentes de acceso al aprendizaje. Se trata de maneras de trabajar que  comprometen la metodología de enseñanza diaria en la clase. Las adaptaciones que realiza el docente tienen que ser trabajadas en el grupo de la clase,